Jordão Viana Chaves
Universidade Estadual Vale do Acaraú - UVA
RESUMO
A Educação Inclusiva é uma orientação dominante na maioria dos países que subscrevem a Declaração de Salamanca em 1994. Ao se destacar a educação Inclusiva ―para todos e para cada um‖, procura-se desenvolver técnicas, métodos e formas de organização que rejeitem a exclusão e promovam a aprendizagem livre de obstáculos. Com base nisso, propõe-se investigar a formação e a prática pedagógica do professor de Educação Física em relação a educação inclusiva a partir de uma revisão de literatura sobre o assunto. Embora legalmente instituída, a educação inclusiva ainda não se estabeleceu enquanto regra nas instituições de ensino, sendo muitas as dificuldades e entraves a sua efetivação. Tais dificuldades são percebidas tanto durante quanto após a conclusão dos cursos de formação em Educação Física. Sendo esse fato, geralmente atribuído a defasagem dos projetos pedagógicos em relação a educação inclusiva e a falta de práticas durante o período de formação acadêmica. Ressalta-se que a Educação Física, enquanto parte integrante e intransferível do currículo, tem-se mantido a favor deste movimento inclusivo, mesmo não sendo plenamente atendida em seus aspectos teóricos e práticos.
Palavras-chave: Educação Física, Educação inclusiva, Inclusão.
